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jueves, 3 de septiembre de 2015

SNTE Chile entrega carta nacional a Ministra de Educación Adriana Delpiano



El Miércoles 26 de Agosto el Sindicato Nacional de Trabajadoras y Trabajadores de la Educación - SNTE Chile, presentó a nivel nacional una carta dirigida a la Ministra de Educación Adriana Delpiano, la cuál fue entregada directamente al MINEDUC.


Video presentación carta en Región de Valparaíso.

En esta carta las organizaciones miembros del SNTE Chile exigimos la creación de una Mesa Democrática, Participativa, Permanente y Resolutiva con el MINEDUC

Esta acción fue replicada en Siete Regiones a lo largo del país, dónde tiene presencia el Sindicato Nacional.

Acompañados de Dirigentes de Sindicatos Base de Coproraciones Municipales, de Sindicatos de Particulares Subvencionados, Asociaciones de Funcionarios y el Movimiento 50/50, las organizaciones miembros y adherentes del SNTE, presentaron la carta y se reunieron con las autoridades educacionales en las provincias y regiones, dejando claro que nuestra organización exige real participación en la toma de desiciones en materia educacional, participación que no puede limitarse a los debates en la capital.



De norte a sur, las cartas fueron entregadas en:

- SEREMI de la Región de Tarapacá.
- SEREMI de la Región de Antofagasta.
- Dirección Provincial de Illapel, Región de Coquimbo.
- SEREMI de la Región de Valparaíso.
- Dirección Provincial de Quillota, Región de Valparaíso.
- MINEDUC, Región Metropolitana.
- SEREMI de la Región del Maule.
- Dirección Provincial y Gobernación de Chiloé, Región de Los Lagos.



Dejamos a ustedes copia original de la Carta entregada a la Ministra de Educación Adriana Delpiano.





 Dirección Política Ejecutiva del SNTE Chile.

Septiembre de 2015.





martes, 21 de julio de 2015

Nuestra Presentación ante la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados

Presentación del Movimiento 50/50 y del SNTE Chile ante la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados sobre proyecto de Ley de Carrera Profesional Docente.


En representación del Movimiento 50/50 y del Sindicato Nacional de Trabajadoras y Trabajadores de la Educación – SNTE Chile, que representa a Sindicatos y agrupaciones de trabajadores docentes y asistentes de la educación desde Antofagasta a Chiloé, con representatividad en organizaciones base de Corporaciones Municipales, Departamentos de Educación y Colegios Particulares Subvencionados, hacemos llegar a ustedes nuestra opinión y posición sobre el actual proceso de “reforma educacional” que se encuentra en la discusión particular de Carrera Profesional Docente.

Presentamos nuestro profundo rechazo a la proyecto de carrera profesional docente por haber sido concebido ilegítimamente tanto en su forma como en su fondo, cuestión que pasamos a explicar en lo inmediato.

1)      Porque no resuelve la Explotación Laboral docente.

El verdadero corazón de la Carrera Docente es la Explotación Laboral Docente y la precarización de las condiciones laborales, hoy eufemísticamente llamada “Agobio Laboral”. No es natural, ni legal que un trabajador se lleve trabajo para la casa, como tampoco es natural ni legítimo que seamos sometidos a evaluaciones punitivas y menos es legítimo que nuestras condiciones laborales dependan de una Constitución Política creada en Dictadura.

Como la función docente es el sostén del sistema educativo, las condiciones laborales de los maestros son determinantes para una educación de excelencia y significativa, para esto es fundamental que los Maestros y Maestras y todas y todos los trabajadores de la educación que intervienen en el proceso educativo cuenten con los tiempos necesarios para planificar, preparar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Chile hoy cuenta con una distribución horaria de 75% de horas lectivas y un 25% de horas no lectivas, la actual propuesta de carrera docente nos propone una distribución de 65% - 35% horas lectivas y no lectivas, propuesta a todas luces insuficiente y lejana a las cifras de la OCDE (organismo con el cual Chile siempre busca comparación).

Pues bien, si comparamos a nuestro país con los países miembros del citado organismo, podemos decir que en aquellos países el promedio de horas lectivas es del 57%. Según el informe sobre el estado de la educación en los países desarrollados y en las naciones socias, realizado por la OCDE el año 2009, indica que los profesores chilenos se ubican en el lugar número tres del ranking de los que más horas trabajan. Un profesor de un país desarrollado pasa 207 horas menos frente a sus alumnos que un profesor chileno.

Distintos estudios nacionales e internacionales dan cuenta que la excelencia en la educación no pasa por la cantidad de horas de un profesor frente a curso, sino más bien por la cantidad de horas destinadas a la preparación de la enseñanza, donde un docente debe reflexionar y considerar las condiciones difíciles de su establecimiento, la pertinencia cultural, la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales, dentro de un largo etc. Estos antecedentes los pueden leer en detalle en la documentación anexa presentada.

Es por esto que nuestra propuesta es Normar la carga horaria, iniciando con un 50% de horas lectivas y un 50% de horas no lectivas para todas y todos aquellos que intervienen en el proceso educativo. Integrando al proceso colaborativo de trabajo No lectivo a todas y todos los trabajadores de los establecimientos educacionales, incluyendo a la Educación Municipal y particular Subvencionada. Proceso que debe y puede ser financiado por el Estado a partir del año 2016, mediante los recursos devengados del presupuesto nacional y/o de la “Reforma Tributaria”.

2)      Porque es ilegítima en su fondo y en su forma.

La educación tiene sus elementos determinantes en la economía. La economía determina y condiciona todas las circunstancias en las que se desarrollará el proceso de enseñanza aprendizaje. En tal sentido la constitución política de Chile establece una concepción de educación basada en las condiciones del mercado. Se deriva de dicha concepción los currículos, los presupuestos, el financiamiento, la dependencia, la formación de los profesores, las condiciones contractuales de los mismos entre otros muchos aspectos.

 La concepción de educación establecida en la constitución, finalmente dependiente de las necesidades planteadas por el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial para nuestra economía impide que en Chile pueda existir una concepción de educación auténtica y que corresponda con nuestra propia formación socio económica política social y cultural. Esto hace que desde el golpe de estado en adelante la educación en Chile sea ensayo tras ensayo, todos condenados al fracaso. Pues siempre se busca parchar con experiencias exitosas en otras partes del planeta, dejando de lado que dichas experiencias han tenido esos resultados porque han correspondido a un acercamiento más próximo a sus experiencias y tradiciones. La educación en Chile carece de una impronta propia, de un sello característico que permita hablar del modelo chileno. Tanto los que dominan como aquellos que critican en función de sus conveniencias evitan iniciar un proceso de discusión al interior de la sociedad porque esto permitiría elevar la conciencia sobre las causas de fondo que tienen  a la educación en el estado deplorable ya conocido.

 La concepción de educación oculta en la constitución del 80 establece la segregación, la selección, la discriminación.  Diferentes mecanismos como la subvenciones santifican dicha discriminación que no se eliminó con la famosa Ley de Inclusión promulgada el pasado mes de Mayo.

Que el modelo económico como la constitución política del estado es la resultante de un golpe de estado pero no de un proceso democrático en que la sociedad chilena en su mayoría haya participado. Por tanto todo proceso de reforma que no enfrente  la concepción de educación mercantil y neoliberal expresada en el Artículo 19, incisos 10 y 11 de la constitución pinochetista, no serán más que rectificaciones neoliberales y quienes lo avalen por acción u omisión, cómplices de perpetuar el corazón de la constitución dictatorial.

Que es necesario un proceso democrático en el que participe la  sociedad en su conjunto, en la información, la discusión y la aprobación mediante plebiscito de un proyecto propio de educación. En él se deben definir los principios que regirán nuestra educación, el currículo, los presupuestos, la dependencia, la organización, la formación de profesores, la actualización de nuestras especialidades en la enseñanza media y universitaria como técnica entre otras, debate y definición que puede darse en el marco democrático de una Asamblea Constituyente.


3)      Porque No representa las necesidades de los trabajadores de la educación.

Rechazamos el proyecto de carrera docente y Rechazamos la idea de legislar, no tan solo por el marco ilegítimo y antidemocrático en que ha sido construido, sino también porque el proceso de discusión, sintetizado en la actual Mesa Tripartita, es cínico y manipulado por todas y todos los actores que allí han participado, pues además no se ha hecho presente en esta discusión el proyecto de Nueva Institucionalidad de la Educación Pública, el cual afectará directamente las condiciones contractuales de todos los trabajadores de la educación. Esto último permitiría develar el profundo espíritu neoliberal de esta mal llamada reforma educacional.

Este proyecto y su discusión no representan las necesidades del profesorado en general, pues no considera:

·   Una Carrera Funcionaria Universal que integre a todas y todos los trabajadores de la educación. En especial que incluya, sin ningún tipo de discriminación a Educadoras Diferenciales, Educadoras de Párvulos y Psicopedagogas.
·        Con Contrato Único, Estatal e Indefinido
·   Negociación Colectiva Reglada y Obligatoria para todas y todos los trabajadores de la educación, directamente con el Estado.
·        Derecho a Sindicalización de las y los Trabajadores y funcionarios de la educación independiente de que sus sostenedores sean privados o públicos.
·         Estratificación en escalafones según antigüedad y perfeccionamiento que permita a todas y todos los trabajadores de la educación acceder a mejores remuneraciones.
·        Profesionalización de la carrera funcionaria de los asistentes de la educación, con perfeccionamientos permanentes, cuya responsabilidad debe ser del Estado.
·        Normar la carga horaria, iniciando con un 50% de horas lectivas y un 50% de horas no lectivas para todas y todos aquellos que intervienen en el proceso educativo. Sumando al proceso colaborativo de trabajo No lectivo a todas y todos los trabajadores de los establecimientos educacionales.
·        Se considera el trabajo educacional como un trabajo de alto riesgo, principalmente por los altos niveles de estrés, enfermedades laborales y condiciones difíciles de los establecimientos.

 Permanencia y retiro de la Carrera Funcionaria:

·        Salarios Justos y Dignos. 
·        La jornada ordinaria será con un máximo de 40 horas semanales, distribuidas de lunes a viernes con 8 horas diarias, con un mínimo de 30 horas semanales.
·        Se reconocen las actividades extracurriculares (campeonatos, desfiles, congresos, salidas pedagógicas, etc.) como horas extraordinarias de trabajo, canceladas con n valor de 50% sobre el valor de la hora base. 
·         La colación y recreos se consideran parte del horario de trabajo de cada trabajador y trabajadora.
·          Reconocimiento y mantención de los bienios  hasta la edad de jubilación.
·          Jubilación a los 30 años de servicio o a los 55 años de edad, con el 100% del  salario promedio de los últimos 12 meses previo a la jubilación.
·          Indemnización por años de servicio: El cual será equivalente a un mes por año de servicio sin tope de años.
·          Para que las jubilaciones sean realmente dignas, exigimos el fin del sistema de AFP y su reemplazo por un sistema Justo, Tripartito y Solidario.
              (Documento Anexo: Carta Abierta a la Presidenta de la República)


En conclusión, solicitamos a la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados el Rechazar la idea de legislar el proyecto de carrera profesional docente, porque todos los elementos técnicos expuestos en la mesa negociadora tripartita son ajustes al sistema educacional que vienen a rectificar y perpetuar el modelo neoliberal chileno.

Porque creemos y estamos convencidos de que Chile requiere y merece un Proyecto Educativo propio, construido democráticamente por los trabajadores y pueblos de nuestro país, refrendado en una nueva constitución.  Estatización de la Educación y una Carrera Funcionaria de carácter Universal, así como se ha escuchado con fuerza en las Movilizaciones: “Ni Municipal, Ni subvencionado, que Todas las escuelas vuelvan al Estado”.

El Ejecutivo y el legislativo no pueden construir y legislar proyectos referidos a educación, sin contar con una Mesa Amplia, Representativa, Democrática y Resolutiva que dé cuenta de las diversas organizaciones de trabajadores de la educación existentes a lo largo del país y de sus diversas realidades y posiciones. Dado que hasta ahora, en la Negociación se ha considerado como único interlocutor válido al Directorio del Colegio de Profesores A.G. quienes representan apenas un 10% del profesorado activo (esto según las últimas elecciones y ambas consultas nacionales) y que por la naturaleza del gremio, excluye a los docentes del sector particular subvencionados (mayoría a nivel nacional) y a los demás trabajadores del sistema educacional.

Finalmente exhortamos a la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados y al Gobierno de Chile a convocar a la brevedad a esta Mesa Amplia, Representativa, Democrática y Resolutiva para iniciar un debate serio y profundo sobre la Educación que necesitamos.

Hasta que la Dignidad se Haga Costumbre!!!


Rafael Henríquez Sotelo
Coordinador Nacional Movimiento 50/50
Vice-Presidente Sindicato Nacional Trabajadoras y Trabajadores de la Educación – SNTE Chile.

Contacto: snte.chile@gmail.com





lunes, 6 de abril de 2015

¡¡¡El Movimiento 50/50 sigue en la lucha!!!

Porque continuamos de pie hasta lograr el 50/50…
Porque no caemos en las mentiras del gobierno y su falsa reforma…
Seguimos construyendo hasta que la Dignidad se haga costumbre!!!


Tal como profesoras  y profesores del Movimiento 50/50 denunciábamos el año recién pasado, la Agenda Corta se quedó corta. La ilusión de una mesa de agobio laboral que negociaría puntos claves para nuestro desempeño cotidiano quedó cautiva en un informe que no dice nada distinto de lo que ya sabíamos. En este informe abundan referencias a un Estatuto Docente que cada vez tiene menos peso y que en consecuencia es pasado a llevar cada año, por ejemplo, en la cantidad de docentes empleados a contrata que no debiera exceder un sostenedor; si el Estatuto tuviera un peso en esto, claramente habría sido innecesaria la promulgación de la Ley de Titularidad.

Nada, entonces, consiguió en la práctica el Colegio de Profesores, salvo siempre discutibles interpretaciones ante las cuales el profesorado acumula, año tras año, continuas derrotas encabezadas por el mismo Colegio de Profesores de siempre.  


Este ha sido el carácter de la gestión del directorio del Colegio de Profesores en este y otros temas, el cual genera jornadas de discusión o movilizaciones que son como los  malos chistes, de esos que todos adivinan o saben el final. También dijimos el año pasado que el sector de la Nueva Mayoría en la dirigencia del Colegio de Profesores tenía que cumplir con el programa neoliberal de Bachelet, siendo esa su única meta y que para ello no escatimaría en artilugios y maniobras. Hasta ahora esto se cumple paso a paso.

Continuamos con inestabilidad laboral aunque algunos docentes hayan pasado a titularidad después de depurar el universo de docentes a contrata con ciertas condicionantes, dejando excluidos a muchos profesores y profesoras. Seguimos con sueldos bajos a pesar de aumentar el sueldo a los docentes que tienen contrato por 44 hrs. Seguimos pasando la mayor parte del día en el aula pues no tenemos una repartición horaria de 50 y 50. Sin embargo, a pesar de todos estos problemas que, finalmente, inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes vemos con preocupación cómo el primer llamado a movilización por parte del CDP no fue precisamente para hacerse cargo de las demandas de los profesores sino más bien para  servir de apoyo a la Reforma Educacional impulsada por el actual gobierno de la nueva mayoría.

Todo indica que el Colegio de Profesores y la nueva mayoría (al interior de él y en La Moneda) continuarán con su estratagema de defender una reforma -de olor pestilente- frente al sector de la derecha conservadora, igualmente pestilente, y ambos responsables y encargados en igual medida de implementar los ajustes o rectificaciones en Educación y al modelo económico neoliberal de nuestro país.

Por eso es que existe consenso entre dichos sectores en no cambiar nada de la Constitución Política, en particular el artículo 19 incisos 10 y 11 que garantizan libertad de enseñanza y libertad de educación, es decir, la esencia neoliberal de nuestro sistema educativo. Por lo mismo no habría que esperar de este proceso de reforma del gobierno mejoras sustanciales para todos los trabajadores de la educación, tampoco que la educación vuelva efectivamente al Estado, ni que se detenga el lucro de empresarios de la educación financiado con recursos estatales.       


Todo esto en el contexto de escándalos de corrupción (Penta, Soquimich y caso Dávalos) que deslegitiman aún más a los partidos políticos Neoliberales (Alianza y Nueva Mayoría) y generando una crisis de credibilidad y legitimidad hacia las instituciones del Estado. No han faltado los oportunistas que declaman la Asamblea Constituyente como la solución a tal crisis; otros, los sinvergüenzas de siempre, plantean acuerdos políticos bajo cuerda e incluso algunos se atreven a esgrimir razones de Estado para que no se siga informando e investigando públicamente de los casos de corrupción. Mencionamos esto porque cabe la siguiente pregunta: ¿Qué legitimidad tienen todas las leyes que se discuten y aprueban por estos días en un congreso que tiene un buen número de involucrados en estos delitos investigados? Para nosotros claramente ninguna. Ya era cuestionable que un gobierno con un bajísimo porcentaje de votación en las elecciones presidenciales emprendiera Reformas a las leyes vigentes y que perpetuaran así su impronta neoliberal.

La Asamblea Constituyente sí debe ser la herramienta que cimiente cambios necesarios para una nueva constitución desde la cual se redefina el carácter que, por ejemplo, debe tener la educación. Pero no nos perdemos en esto y sabemos que más allá de declaraciones de dirigentes de distintos partidos políticos neoliberales hay claras intenciones particulares de perpetuarse como la elite política que hasta el día de hoy son.

Nuestra apuesta es a colaborar en la organización de Trabajadoras y Trabajadores de la Educación, hacer nuestro máximo esfuerzo en intentar detener este proceso de rectificaciones neoliberales a nuestro sector o al menos que los trabajadores y pueblos desconozcan estas rectificaciones deslegitimándolas; de trabajar por la unidad de los trabajadores de Chile por obtener condiciones dignas de vida.

Es por eso que el Movimiento 50/50 ha sumado sus esfuerzos al de otras organizaciones de trabajadores de la educación de distintos puntos del país, representados en sindicatos de profesores, sindicatos de trabajadores y asociaciones de funcionarios, entre otras organizaciones, para fundar el Sindicato Nacional de Trabajadoras y Trabajadores de la Educación- SNTE Chile. Con objetivos de corto, mediano y largo plazo y que en el mes de abril consuma su fundación. Esperamos aportar a la democratización del país y de la educación, a la mejora de las condiciones laborales de los trabajadores de la educación, a mejorar la educación que reciben nuestros estudiantes y a la Estatización de la educación, entre otros objetivos.

Unidos y Organizados
¡¡¡Hasta que la Dignidad se Haga Costumbre!!!

Mesa Ejecutiva Nacional
Movimiento 50/50



Contacto: movimiento50.50@gmail.com


lunes, 2 de marzo de 2015

Comunicado Público


  
A los trabajadores y trabajadoras de la educación de Chile.
A las y los estudiantes de pedagogía.
A los medios de Comunicación.


Mediante el presente comunicado damos a conocer a la opinión pública de nuestro país la Constitución del Primer Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación - SNTE de Chile, el cual agrupa a Sindicatos Base de Docentes, Profesionales y Asistentes de la Educación, Asociaciones de Funcionarios Docentes Municipales, Federaciones Nacionales y Sindicatos de Colegios Particulares Subvencionados. Proceso iniciado durante al año recién pasado en torno a las movilizaciones convocadas inicialmente por el Movimiento 50/50 horas lectivas y no lectivas, que culmina el 10 de Enero del 2015 en Valparaíso con la conformación del primer Directorio Nacional del SNTE Chile con representación de Dirigentes desde Antofagasta a la Isla grande de Chiloé y con la clara proyección de cubrir todo el territorio nacional.


Nuestros Objetivos:

Enfrentar en lo inmediato la privatización total de nuestro sistema educativo asoma como tarea urgente de los trabajadores de la educación. Tarea que no sólo reviste un carácter reivindicativo sino que ante todo debe plantear de una vez los temas de fondo haciendo frente al retroceso en nuestros derechos laborales, proponiéndonos luchar por condiciones y Salarios dignos entre ellas por el 50/50 horas lectivas y no lectivas, una Carrera funcionaria Digna con Contratos Estatales, Únicos e Indefinidos para Todas y Todos los Trabajadores de la Educación y la Estatización de la Educación pública de nuestro país.

Así como también hacer frente a la ideología neoliberal enajenante y alienante que sustenta al sistema y modelo educativo chileno.

Desde la dictadura militar a la fecha los sucesivos gobiernos han convertido al Estado chileno en la maquina privatizadora ideal para el empresariado. La educación, evidentemente, ha sido parte de ese proceso perfeccionando los preceptos constitucionales referentes a “libertad de enseñanza” y “libertad de elección” ya que concibe la educación como una mercancía y no como un derecho humano fundamental a la cual se accede según lo que cada bolsillo pueda pagar y cuyos programas despojan de toda conciencia e identidad social y cultural a nuestros niños y jóvenes, demostrándose y concretándose una vez más las contradicciones sociales propias de un Estado capitalista.            

Ya hemos observado cómo el gobierno de Bachelet -en tanto que auténtica expresión y representación del empresariado- dio un paso importante para los intereses del sector económico que representa aprobando en el Congreso Nacional el “fin al lucro, selección y copago”, nomenclatura barata que encubre la charterización de las escuelas y liceos con todas las consecuencias que ello implica.  

Es en esta realidad en la cual damos origen y vida al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación -SNTE Chile- y algunas de nuestras propuestas de lucha son:

Ø  Negociación Colectiva obligatoria para todos los trabajadores de la educación. Contratos Estatales, Únicos e Indefinidos para Todos los Trabajadores de la Educación con dependencia de subvención estatal.

Ø  Normar la carga horaria, iniciando con un 50% en aula y 50% de preparación y planificación, proceso inherente para todos los profesionales que intervienen en la atención de los alumnos y alumnas, profesionales del área de la salud, social, pedagogos, licenciados en educación, entre otros.

Ø  Luchar porque en Chile la Educación posea la categoría de Derecho Humano Fundamental, lo que involucra Estatizar la Educación y recuperar el Estado Docente.

Ø  Aportar a la creación de una nueva Concepción de Educación y una Nueva Constitución concebida democráticamente a través de una Asamblea Constituyente.  

Ø  Trabajar y sumar fuerzas en el plano nacional e internacional para alcanzar la Descolonización del continente y la Independencia definitiva de este; Esforzándose y aportando a la creación de un currículo que responda a los intereses de nuestros pueblos indoafrolatinoamericano y caribeño.

Ø  Trabajar por la transformación de la sociedad en pos de una nueva que sea Solidaria, Justa y Democrática.

Estas y otras propuestas nos dan fuerza y conforman nuestra identidad y ética. Somos una nueva organización compuesta de trabajadoras y trabajadores dispuestos a dar auténtica lucha en defensa de nuestros derechos y de los intereses de toda la clase trabajadora tanto de nuestro país como de nuestra patria indoafrolatinoamericana.  


¡¡¡Unidos y Organizados, Venceremos!!!
Hasta que la Dignidad se Haga Costumbre!!!



Fono: 92784120

lunes, 24 de noviembre de 2014

Jornada Nacional de Agitación por el 50/50 y en rechazo a la carrera profesional docente





Es inaceptable que un proyecto de ley tan relevante como Carrera Profesional Docente, que fijará nuestras condiciones laborales, eternizando la precarización de nuestro trabajo, se discuta legislativamente a fines de diciembre y en el mes de enero.


Es fundamental que los Docentes y Trabajadores de la Educación de todas las áreas conozcamos en profundidad el proyecto de Carrera que presentará el gobierno, para analizarlo críticamente y participar en la construcción de una Carrera Funcionaria de carácter Universal con la participación y propuestas de Todas y Todos los Trabajadores de la Educación de Establecimientos Municipales, Especiales, Part. Subvencionados y Estudiantes de Pedagogía (principales afectados por la actual carrera profesional).

Este debate sólo se puede dar democrática y participativamente a partir de Marzo del 2015, considerando aprobado desde Diciembre la Ley de Titularidad y la propuesta de Ley que consireda 50/50 horas lectivas y no lectivas.

Por lo mismo exigimos al gobierno despachar ambas propuestas de Ley con Discusión inmediata al parlamento, para avanzar así de manera concreta en resolver la precarización y el agobio laboral docente.

Convocamos a los profes Movilizados a lo largo del país, a los estudiantes de pedagogía y a los docentes del sector particular que aún son ajenos a las movilizaciones nacionales a realizar este Miércoles 26 acciones a lo largo y ancho del país para visibilizar estas demandas de carácter urgente.

- No a la Carrera Profesional Docente sin debate y participación de las Bases. (iniciar debate desde marzo 2015)

- Discución Inmediata para los proyectos de Ley de Titularidad Docente y 50/50 de Horas Lectivas y no Lectivas.

- Carrera Funcionaria de carácter Universal que contemple:

* Contratos Únicos, Estatales e Indefinidos
* Jubilaciones Dignas a los 50 y 55 años con el 100% de la última renta
* Aumento del valor hora docente equivalente al menos al de otros profesionales del sector público como abogados, sicólogos, médicos, etc.
* Estatuto Único para Todos los Trabajadores y Trabajadoras de la Educación que reciben subvención del Estado.
* Participación democrática de Todas las organizaciones representativas de los trabajadores de la educación y las bases docentes movilizadas.

A realizar pintatones, marchas, concentraciones, foros, tomas de espacios públicos, empapelar las ciudades con nuestras demandas.

Estas son nuestras demandas mínimas

Porque la Agenda Corta nos quedó Corta... Avanzamos Hasta que la Dignidad se Transforme en Costumbre!!!
Arriba la Rebelión de las Bases!!!



Mesa Ejecutiva Nacional Movimiento 50/50

martes, 11 de noviembre de 2014

Agenda por la Dignidad Docente

La agenda corta nos queda corta... nosotros luchamos por que la Dignidad docente se Transforme en Costumbre!!!



de los compañeros de la Red de Educadores Democráticos.